Una anàlisi transversal en un món desigual (autoaprenentatge)
Prova de certificació ATENCIÓ: Les persones admeses a les proves de certificació de coneixement (PCC) de "L'agenda 2030 i els Objectius de Desenvolupament Sostenible (Una anàlisi transversal en un món desigual)" han d'autenticar-se, per a la realització de les proves, al web
Autoria i llicència 
Els continguts de l'activitat formativa "Una anàlisi transversal en un món desigual" estan subjectes a una llicència Creative Commons Reconeixement-NoComercial-SenseObraDerivada 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0).
Autoria: Tamara Covelo (mòdul 1); Nàdia Fuster González (mòdul 2); Meritxell Esquirol i Tarsís Leonés (mòdul 3); Maria Reyero Fernández (mòdul 4); Margalida Maria Ramis Sastre (mòdul 5); David Abril Hervás (mòdul 6); Àlex González (mòdul 7); Enrique Urbano Ángel, Pau de Vílchez Moragues i Valentina Milano (mòdul 8); Berta Artigas Lelong i Miquel Bennàsar Veny (mòdul 9); Immaculada Sans Puig, Javier Gulías León i Veriozka Azeñas Mallea (mòdul 10).
Data d'elaboració: 2021-2022
Informació inicial Benvingut tothom!
L’Escola Balear d’Administració Pública (EBAP) considera fonamental que el personal al servei de l’Administració de la Comunitat Autònoma de les Illes Balears conegui els Objectius de Desenvolupament Sostenible (ODS) i l’Agenda 2030.
L’Oficina de Cooperació al Desenvolupament i Solidaritat (OCDS) de la Universitat de les Illes Balears (UIB), en col·laboració amb la Direcció General de Cooperació del Govern de les Illes Balears, elaboraren el curs d’autoaprenentatge «Una anàlisi transversal en un món desigual».
Gràcies a la cessió d’aquest curs s’ha pogut aprofitar la feina ben feta, estalviar recursos públics i estendre’n l’abast.
Això ha permès a l’EBAP oferir-vos aquests continguts, que us facilitaran la revisió crítica de conceptes i línies de pensament sobre la cooperació al desenvolupament en l’Agenda 2030.
Amb aquest curs d’autoaprenentatge format per 10 mòduls independents podreu acostar-vos a aquest món i aprofundir en el seu coneixement des de perspectives diverses.
Us recomanam que, en primer lloc, llegiu la Guia d’estudi, en la qual trobareu informació detallada dels objectius i dels continguts de l’activitat.
NOTA: Les proves de certificació de coneixements es convoquen agrupades per mòduls, amb els títols següents:
L'Agenda 2030 i els Objectius de Desenvolupament Sostenible (mòduls 2 i 5)
Cooperació al desenvolupament (mòduls 1 i 3)
Igualtat, gènere i drets humans (mòduls 4 i 8)
Ciutadania i salut global (mòduls 6 i 9)
Endavant!Instruccions
AUTO_ODS
Secció
Obre-ho totTanca-ho tot
Mòdul 1. Cooperació al desenvolupament: introducció, conceptes, debats i propostes de futur.
1.1 Orígens i evolució fins als nostres dies. La cooperació descentralitzada
1.2. Anàlisi tècnica de la cooperació: enfocaments, models, instruments i vocabulari
1.3. Agents de cooperació de Balears. Qui són, com es financien i quin tipus de projectes executen
1.4. Una mirada envers un futur en crisi: reptes i narratives noves
Mòdul 2. Una aproximació a l’Agenda 2030
2.1. L’Agenda 2030 i els Objectius de Desenvolupament Sostenible (ODS)
2.2. Les cinc àrees clau de l’Agenda 2030 com a bases del canvi: persones, planeta, pau, prosperitat i partenariat
2.3. Reptes, limitacions i crítiques a l’Agenda 2030
Algunes experiències pràctiques d'aplicació i impuls dels ODS:
Mòdul 3: Cooperació per transformar una realitat desigual
3.1 Un Món global desigual
3.2 Treballar des de la pròpia veu: construir una ciutadania global, igualitària i inclusiva
3.3 La cultura comunitària i participativa local-global com a metodologia de canvi
3.4 Educació i experiències comunitàries per fer front a les desigualtats
Mòdul 4: La igualtat de gènere i els feminismes
4.1 Enfocament i estatègies de gènere en la cooperació al desenvolupament
4.2. La perspectiva de gènere en l’Agenda 2030
4.3. Feminismes i moviments globals. Les dones defensores dels drets humans
4. 4. L’ecofeminisme, la cultura de la cura i la necessitat de situar la vida al centre
Mòdul 5. La sostenibilitat ecològica
5.1. La sostenibilitat ecològica a l’Agenda 2030
5.2. El canvi climàtic: una situació d'emergència
5.3. L'ecodependència i la interdependència com a resposta als problemes globals i locals
5.4. Els moviments ecologistes: la justícia social, climàtica i ambiental
Mòdul 6. Educació per la ciutadania global
6.1. De l'Educació per al Desenvolupament (EpD) a l'Educació per la Ciutadania Global (ECG)
6.2. Característiques, continguts i recursos de l'ECG
6.3. ECG, moviments socials i ciutadania
6.4. Desaprendre allò que s’ha après: la dimensió intercultural de l'ECG
Mòdul 7. L'avaluació, eina imprescindible en la cooperació
7.1. Les motivacions per avaluar
7.2 El cicle de l’avaluació I: disseny de l’estudi
7.3 El cicle de l’avaluació II: implementació, comunicació dels resultats i incorporació dels aprenentatges
7.4 Els eixos transversals de l'Agenda 2030 en l'avaluació
Mòdul 8. Enfocament de Drets Humans
8.1. El sistema internacional de protecció dels drets humans i reptes actuals: discriminació racial, migració i tràfic
8.2. L’enfocament de drets humans en la cooperació al desenvolupament: objectius i operacionalització
8.3. Els drets de les persones LGTBIQ+ i la discriminació interseccional
8.4. La sostenibilitat i el dret a un medi ambient sa com a marc fonamental de resiliència del Sud Global
Mòdul 9. Salut global
9.1. Salut global, justícia social i dret a la salut
9.2 El procés de desenvolupament humà i la salut
9.3 La salut en el món
9.4 Activisme pel dret a la salut
Mòdul 10. La recerca aplicada a la Cooperació al Desenvolupament
10.1 Introducció a la recerca aplicada al desenvolupament 10.2 Interès de la recerca i la seva aplicació. Formació de gestors i investigadors 10.3 L'enfocament sistèmic i multidisciplinari de la cooperació internacional. 10.4 Investigació, acció participativa i marc lògic. Anàlisi de cas: promoció de xarxes agroalimentàries inclusives (PRAAI)